研究の歩み

第1期(昭和22年度～31年度)

昭和22年度
中学校社会科についての実践研究
10月15・16日
 
昭和23年度
生活カリキュラム
10月9日
 
昭和24年度
教育測定の研究(道研より委託)
昭和25年度
札幌附属中学校の教育計画とその運営
6月24・25日
 
昭和26年度
北方教育の振興をめざす実践的研究
9月20・21日
 
昭和27年度
教育における評価をどのように改善するか
10月30・31日
 
昭和28年度
生徒の成長の発達段階に即応し，その正しい伸長のための学習指導のあり方－基礎的学力－
9月25・26日
 
昭和30年度
今日の教育実践をどうするか
9月7・8日
－学習効果を高める教育内容－
昭和31年度
学習指導の能率化
9月29日
－教材教具をどのように活用するか－

第2期(昭和32年度～41年度)

昭和32年度
学習指導の実践的研究
10月4・5日
－社会・理科・図工－
昭和33年度
学習指導の実践的研究
9月26・27日
－算数数学・音楽・職業・家庭－
昭和34年度
学習指導の実践的研究
9月17・18日
－国語・保健体育・英語－
昭和35年度
教育課程の今日的課題
5月20・21日
 
昭和36年度
学習指導法の実践的研究
5月29・30日
 
昭和38年度
教科指導における思考力と創造性
5月20・21日
 
昭和39年度
学習指導の実践的研究
9月7・8日
－学力を伸ばす教科指導－
－内面化を進める道徳指導－
昭和40年度
道徳指導の実践研究
9月3日
－主題展開の視点と資料の活用－
昭和41年度
学習指導の実践的研究
9月12・13日
－転移する力をつけるために－

第3期(昭和42年度～51年度)

昭和42年度
生徒指導の充実をめざす学級活動
9月13・14日
 
昭和43年度
教科・教材の特性に応じた発見と探求を促進する授業過程
6月18日
 
昭和44年度
意欲と能力の培い
6月9日
 
昭和45年度
意欲と能力の培い
6月19・20日
－学習指導の個別化－
昭和46年度
意欲と能力の培い
9月6日
－授業過程と学習の評価－
昭和47年度
個を開発する教育評価の展開
9月26日
－レディネスから授業過程へ－
昭和48年度
個を開発する教育評価の展開
9月19日
－個性・能力の発見から授業過程へ－
昭和49年度
個を開発する教育評価の展開
9月20日
－学習の深化をはかる授業の改善－
昭和50年度
個を開発する教育評価の展開
9月23日
－協働する生徒をめざす授業の組織化－
昭和51年度
個を開発する教育評価の展開
9月21・22日
 

第4期(昭和52年度～61年度)

昭和53年度
生きた学力の形成とその方略
6月9日
－学ぶ喜びのある授業を求めて－
昭和54年度
生きた学力の形成とその方略
6月8日
－情意に根ざす教科外指導の構成－
昭和55年度
生きた学力の形成とその方略
9月29日
－新教育課程の編成と実践－
昭和56年度
自己をひらく生徒を培う教育の展開
9月28日
－ひとりひとりの持ち味を生かす授業の構成－
昭和57年度
自己をひらく生徒を培う教育の展開
6月11・12日
－ともに課題をほりおこし成就感を醸成する授業を求めて－
昭和58年度
自己をひらく生徒を培う教育の展開
10月4・5日
自らを表現し，共感的に高まる授業を求めて
昭和59年度
『学習』を活かす生徒の育成
9月28日
－目標から授業と評価の改善へ－
昭和60年度
『学習』を活かす生徒の育成
10月24日
より確かな実践と評価から目標の豊かさへ
昭和61年度
『学習』を活かす生徒の育成
9月12・13日
目標の豊かさにささえられた確かな授業を求めて

第5期(昭和62年度～平成11年度)

昭和62年度
学びを展ばす授業の創造
 
－自立的な学習を促す教材のあり方－
昭和63年度
学びを展ばす学校の創造
9月16・17日
－自他のかかわりの中から授業のあり方をさぐる－
平成元年度
学びを展ばす学校の創造
9月14日
－「学びの意識」を高める授業のあり方－
平成 2 年度
学びを展ばす学校の創造
9月13・14日
－自立的な学びを育てる授業の展開－
平成 3 年度
学ぶ力と心が育つ教育を求めて
10月23日
－能動的な学びを培う授業のあり方－
平成 4 年度
学ぶ力と心が育つ教育を求めて
10月12日
－「学びの場」を培う学習環境のあり方－
平成 5 年度
学ぶ力と心が育つ教育を求めて
9月14日
－学ぶ心を培う道徳・特別活動のあり方－
平成 6 年度
学ぶ力と心が育つ教育を求めて
9月8・9日
 
平成 7 年度
学びの自立を求めて
9月8日
－学び合いが生まれる授業のあり方－
平成 8 年度
学びの自立を求めて
9月13日
－みとめ合いから高まり合う授業－
平成 9 年度
学びの自立を求めて
9月12日
－評価情報が生きる授業の展開－
平成10年度
学びの自立を求めて
9月11日
 
平成11年度
学びの自立をめざした教育課程の創造
－4つのステージからの探究－
9月10日
「' 99教育ジャンクション」

第6期(平成12年度～)

平成 12 年度
共創の学校を求めて
9月14日
－基礎・基本の能力化が図られるベーシックのあり方－
平成 13 年度
共創の学校を求めて
9月14日
－3つのモジュールによるカリキュラム開発－
平成 15 年度
共創の学校を求めて
9月5日
平成 16 年度
共にあゆむ学びをめざして
9月3日
－つなぎ合う授業の創造－
平成 17 年度
共にあゆむ学びをめざして
9月2日
－学び合う快感を味わう授業の創造－
平成 18 年度
共にあゆむ学びをめざして
9月8日
－「学びの文脈づくりをすすめる」授業の創造－
平成 19 年度
自己と社会のつながりを実感する学びの創造
9月7日
－学びの目的意識を高める手立てのあり方－
平成 20 年度
自己と社会のつながりを実感する学びの創造
9月5日
「学びの行動化」をすすめる学習活動の展開
平成 21 年度
自己と社会のつながりを実感する学びの創造
9月4日
－「対話する個」をはぐくむ学習活動の展開－

第7期(平成22年度～)

平成22年度
響育をめざした学びのデザイン
9月3日
～社会を築き、未来を切り拓く生徒の育成～
平成23年度
響育をめざした学びのデザイン
7月28日
～社会を築き、未来を切り拓く生徒の育成～
平成24年度
響育をめざした学びのデザイン
7月26日
～社会を築き、未来を切り拓く生徒の育成～
平成25年度
「学びの主体者」となる生徒の育成
7月26日
-「問い」を活かす授業の探究-
平成26年度
「学びの主体者」となる生徒の育成
7月28日
-「問い」を活かす授業の探究-
平成27年度
「学びの主体者」となる生徒の育成
7月27日
-「問い」を活かす授業の探究-
平成28年度
自己を拓き、協創する生徒の育成
7月26日
-「自律」と「共栄」に向かう学び・「学び舎」の創造-
平成29年度
自己を拓き、協創する生徒の育成
7月26日
-「自律」と「共栄」に向かう学び・「学び舎」の創造-
平成30年度
自己を拓き、協創する生徒の育成
7月26日
-「自律」と「共栄」に向かう学び・「学び舎」の創造-
令和元年度
自ら判断・行動し、未来の創り手となる個の育成
7月26日
-学びに対する主体性に着目した授業を通して-
 

第8期(令和2年度～)

令和2年度
自ら判断・行動し、未来の創り手となる個の育成
12月21日～
－課題解決のための方略を自覚的に用いる姿を目指した【振り返り（自己評価）】や【支援】のあり方－
令和3年度
自ら判断・行動し、未来の創り手となる個の育成
12月3日～
－生徒の【振り返り(自己評価)】を促す教師の【支援】 としての見返りとフィードバック－
令和4年度
～令和6年度前期
「自他」を往還し、批判的・創造的に学ぶ生徒の育成
令和6年度後期～
ありたい未来を協えられる実感をもつ生徒の育成

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